本文來源于2021年《山西教育》（管理）雜志第4期

芮城縣南磑中心小學：用愛點燃困難學子的希望之光

程曉華

芮城縣南磑中心小學共有231名學生，其中80%為留守兒童，建檔立卡貧困戶及殘疾兒童共計34人。按照縣教科局扶貧幫困工作部署，學校堅持構建和諧校園的科學發展之路，以“讓師生過幸福完整的教育生活”為辦學目標，積極開展各種幫扶活動，深入探索教育扶貧工作新路子。

近年來，我們鼓勵黨員同志發揮示范引領作用，建立困難學生幫扶機制，將全校教師分成10個小組，采取多種形式，從關心困難學生的生活入手，做困難學生生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人，給困難學生營造了一個健康成長的環境，讓他們時時刻刻感受到溫暖。

一、課后輔導，解家長之困

學校的困難學生因為家庭原因，課后作業輔導成為最大的難題。家長或者外出不在身邊，或者因本身知識結構、身體因素等方面的制約，無能力、無條件輔導。為了幫助家長解決這一問題，保證學生的學習效果，學校制定并啟動了課后作業免費輔導制度，全體教師利用下午放學后延長一個小時的時間，免費為學生進行課內作業輔導或特長培訓。另外，學校借助鄉村少年宮平臺，根據學生的個人愛好，將全校學生分配到十余個興趣活動小組，每周兩次開設相關課程，鼓勵孩子參與活動，發展個性特長。同時，利用寒暑假時間免費開班，為孩子提供發展興趣愛好的平臺和機會。

二、利用網絡，連親情之線

調查了解中，我們發現學校的困難學生，多是父母離異、生病或外出務工，常年不在身邊，孩子缺少親情和家庭的溫暖，嚴重影響了學習和生活。學校責成政教處會同各班主任一起，專門統計了困難學生在外打工父母的休息時間。之后由各小組組長負責牽頭，各班主任堅持每周固定時間，利用手機或電腦，讓孩子和家長視頻通話，幫助在外打工的家長了解孩子的生活情況。更重要的是，因為有教師在，家長隨時可以向教師了解孩子的學習情況，實現了遠程家校共育的良好效果。

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